４年生の

算数では
式の意味を
説明する学習をしていました。

式と図を関係づける活動を通して
式が意味をもっていることをとらえる学習です。

この式は，”3”のまとまりを作って
考えたのかな。

・・・考え方はいろいろです。

同じ式でも・・・